الاستعداد لوظيفة الإرشاد التربوي: مجموعة أسئلة مهمة لاجتياز الامتحان بنجاح
إعداد: أيمن غانم
يعد الإرشاد التربوي من الوظائف الحيوية والمهمة في مجال التربية والتعليم، حيث يلعب المرشد التربوي دورًا محوريًا في دعم الطلاب نفسيًا واجتماعيًا وأكاديميًا، ومساعدتهم على تجاوز التحديات التي تواجههم خلال رحلتهم التعليمية. ولأن هذه الوظيفة تتطلب مهارات خاصة وقدرة على التعامل مع مختلف الفئات العمرية والظروف، فإن عملية التقديم لها تتطلب استعدادًا جيدًا، خاصة في مرحلة الامتحان.
في هذا المقال، سأقدم لكم مجموعة من الأسئلة المهمة التي يمكن أن تساعد المتقدمين لوظيفة الإرشاد التربوي في التربية والتعليم على الاستعداد الجيد لاجتياز الامتحان، وزيادة فرصكم في النجاح.
1- من عوامل نجاح المقابلة
A إسداء النصيحة
B ✅ الإصغاء
C إعطاء الحلول
D الحكم والنقد
2- خصائص الخطة الإرشادية الحادة ما عدا
A ملائمة المرحلة الدراسية
B مرنة
C ✅ قابلة للتعميم
D الواقعية
3- يفضل أن يستخدم المرشد أثناء حديثه مع المسترشد الأسئلة
A التوضيحية
B المغلقة
C ✅ المفتوحة
D الموضوعية
4- التواصل بين المرشد والمسترشد يتم من خلال
A الصفاء المنعكس
B التناخم
C ✅ التقبل
D السرية
5- مفهوم الذات هو
A صورة الشخص عن الآخرين وتقييم ذلك
B الأنا الأعلى
C ✅ صورة الشخص عن نفسه وتقييمه لها
D خبرات الفرد
6- من أدوار المرشد المدرسي مع الطلبة في المدرسة
A المساعدة في كل الواجبات المدرسية الصعبة
B تقديم النصيحة للتعامل مع المعلمين
C ✅ دراسة التغيرات التي تطرأ عليهم
D رصد الحضور والغياب
7- يستهدف برنامج التوجيه المهني الطلبة في الصفوف
A الأساسية الدنيا
B الأساسية العليا
C الثانوية
D ✅ جميعها
8- يجب على المرشد أن يتجنب أثناء عمله
A المناوبة
B المشاركة في الإذاعة الصباحية
C الإشراف على المقاصف
D ✅ توزيع المساعدات المالية على الطلبة المحتاجين
9- السرية في الإرشاد التربوي تعني
A مطلقة، لا تخرج المعلومات عن نطاق المرشد والمسترشد تحت أي ظرف
B حفظ المعلومات في سجلات خاصة
C استخدام الرموز في كتابة الأسماء
D ✅ نسبية، حيث يمكن اطلاع آخرين ذوي شأن على المعلومات عند الضرورة
10- الفهم التعاطفي هو
A ✅ الاستجابة اللفظية وغير اللفظية لمشاعر المسترشد وخبراته
B الامتثال لرغبات المسترشد
C مهارة تضعف المرشد وعليه أن يتجنبها
D استغلال الموقف الإرشادي للتخلص من العقاب
11- الصفة التي تعيق عمل الفرد في الإرشاد
A المبادرة في تقديم نفسه للغرباء
B المبادرة بطرح الأسئلة
C الصراحة في مناقشة أخطاء الآخرين
D ✅ الخجل من التعبير عن المشاعر
12- المسؤول عن رصد احتياجات الطلبة في المدرسة ووضع الخطة لتلبيتها
A المدير والمرشد
B المرشد والمشرف
C ✅ المرشد
D المدير
13- إذا كنت مرشداً في مدرستين متشابهتين في مستوى المرحلة والجنس فإن الخطة السنوية
A ستكون نفسها لاعتمادها خطة الوزارة
B ✅ تبنى لكل مدرسة على حدة
C تعتمد على علاقتك مع مدير المدرسة
D واحدة إذا كانتا في نفس الموقع الجغرافي
14- إشراك طلبة من أسر متواضعة اجتماعياً في النشاطات المسرحية بالمدرسة يصنف كخدمة إرشادية
A ✅ وقائية
B نمائية
C نقدية
D علاجية
15- طلب أحد طلاب الصف من المرشد التربوي مشاركته مع زملاء صفه للاحتفال في بيته بعيد ميلاده
A الموافقة على الحضور
B رفض المشاركة
C ✅ شكر الطالب وتمني له حياة سعيدة
D الذهاب لوقت قصير ثم المغادرة
16- من المظاهر السلوكية التي تدل على الاضطراب الاجتماعي
A ✅ الشعور بالدونية
B استخدام ألفاظ نابية
C الهروب من المدرسة
D سهولة الانقياد
17- الإجراء المناسب عندما يحول مدير المدرسة طالباً يعاني من التأخر الصباحي والغياب المتكرر إلى المرشد التربوي
A ✅ استدعاء ولي أمر الطالب، بحث الأسباب معه، وضع خطة، والتواصل مع الأهل للتعاون
B الاكتفاء بطلب تبرير
C الطلب منه كتابة تعهد بعدم تكرار ذلك وإلا سيتم طرده من المدرسة
18- طلبت مديرة المدرسة اطلاعها على تفاصيل ملفات الإرشاد وإخبارها أول بأول تفاصيل كل حالة – الرأي المهني
A رفض ذلك لأن القضايا الفردية سرية ومن اختصاص المرشد فقط
B الاستجابة لذلك خوفاً من التأثير السلبي على العلاقة معها
C الموافقة لأنها قضايا الطالبات، بينما يختلف الوضع لو كانت المدرسة للذكور
D ✅ إخبارها بأنها ستعطيها تقريراً وصفياً مختصراً عن الحالات دون الخوض في التفاصيل
19- المرشد الجديد في مدرسة لا تتوفر فيها غرفة للإرشاد يقوم بمقابلة الطلبة في
A غرفة المدير مؤقتاً لحين توفر غرفة
B غرفة المعلمين أثناء استراحة البعض
C غرفة الصف الفارغة
D ✅ ركن بعيد من الساحة
20- إذا لاحظ المرشد أن طالباً في الصف الرابع تبدو عليه مظاهر إعاقة ذهنية فعليه أن
A ✅ يطلب بعض المعلومات والملاحظات عن سلوكه من مربي الصف
B يحوله مباشرة لاختبار تشخيصي للقدرات العقلية بناءً على تقرير منه
C يوضح ملاحظاته لأهله وينصح بنقله لمؤسسة تربية خاصة
D يناقش شكوكه مع معلميه
21- عند اكتشاف أن طالباً في الصف الثامن لا يستطيع القراءة والكتابة، فإن دور المرشد التربوي يكون
A التحدث مع الطالب نفسه للتعرف أكثر على وضعه
B ✅ تحويله لاختصاصي مركز المصادر في التربية الخاصة
C اختيار طالب أكبر منه لمساعدته
D استدعاء الأهل لمناقشة وضعه
22- عند توجه طالب في الصف السابع إلى المرشد التربوي بشكوى عن تعرضه لاعتداء جنسي، فإن التصرف الصحيح هو
A إبلاغ الشؤون الاجتماعية لأنه قاصر
B توضيح ضرورة تدخل طرف داعم من الأسرة أو الأقارب
C الاتصال فوراً بأهله وإبلاغهم
D ✅ الاتصال فوراً بالشرطة وإبلاغهم
23- عند ملاحظة تصرفات مشبوهة لأحد أصحاب المحلات القريبة من المدرسة، فإن التصرف الأمثل هو
A ✅ اللجوء للجهات الأمنية لمتابعة الموضوع
B محاولة إنشاء علاقة معه لفهم الموضوع عن قرب
C منع الطلبة من التعامل معه
D استيضاح الأمر من أحد سكان الحي
24- في حال كان المرشد التربوي مشغولًا عند قدوم طالب يطلب مقابلته، فإن عليه
A الطلب منه العودة لاحقًا دون تحديد موعد
B إبلاغه بأنه مشغول حاليًا وإهماله
C ✅ تحديد موعد لاحق وإشعاره بالاهتمام
D إخباره بأن يأتي في وقت الفراغ فقط
25- عند قيام مجموعة من الطلبة بمضايقة زميلهم الجديد القادم من بيئة مختلفة، فإن دور المرشد يكون
A الحديث مع الطلبة المعتدين فقط
B الطلب من المعلم معاقبتهم
C ✅ توعية الطلبة وتعزيز القيم الإيجابية
D نقل الطالب إلى صف آخر
26- إذا اكتشف المرشد أن طالبًا يعاني من التنمر الإلكتروني، فإن عليه
A ✅ توجيهه لكيفية التعامل مع الموقف والتواصل مع الجهات المختصة
B نصحه بعدم استخدام الإنترنت
C إبلاغ الشرطة فورًا
D إخبار أهله فقط
27- في حال أبدى طالب رغبة في ترك المدرسة بسبب مشكلات شخصية، فإن المرشد يجب أن
A يخبره أن القرار يعود له وحده
B ✅ يناقشه ويساعده في إيجاد حلول مناسبة
C يطلب من الأهل إجباره على البقاء
D يتجاهل الأمر
28- إذا لاحظ المرشد أن طالبًا ينعزل عن زملائه باستمرار، فإنه ينبغي عليه
A ✅ التحدث معه للتعرف على الأسباب ودعمه اجتماعيًا
B تركه لأنه قد يكون مرتاحًا في عزلته
C إجباره على المشاركة في الأنشطة
D إبلاغ الإدارة لمعاقبته
29- عند تعرض طالب لموقف محرج أمام زملائه، فإن دور المرشد هو
A ✅ دعمه نفسيًا وتعزيز ثقته بنفسه
B نصحه بتجنب المواقف المشابهة
C إخباره بأن يتجاهل الأمر
D لومه على تصرفه
30- عند اكتشاف أن طالبًا يواجه صعوبات في التعلم، فإن على المرشد
A الطلب من الأهل نقله إلى مدرسة أخرى
B ✅ التعاون مع المعلمين لوضع خطة دعم خاصة
C نصحه بالاعتماد على نفسه
D إخباره بأن عليه مضاعفة جهده
31- إذا لاحظ المرشد أن طالبًا يعاني من اضطراب القلق، فإنه ينبغي عليه
A ✅ تقديم الدعم النفسي وإحالته لأخصائي إذا لزم الأمر
B إخباره بأنه لا يوجد ما يدعو للقلق
C تجنب الحديث معه حتى لا يزيد قلقه
D الطلب من الأهل التعامل معه بأنفسهم
32- عند تعرض طالب لموقف عنيف من أحد زملائه، فإن المرشد يجب أن
A ✅ يساعده في التعامل مع الموقف بشكل إيجابي
B يطلب منه الرد بالعنف
C يترك الأمر للمعلمين فقط
D يخبره بأن يتجاهل ما حدث
33- عندما يواجه الطالب مشكلة في التكيف مع نظام المدرسة الجديد، فإن دور المرشد هو
A الطلب منه التأقلم بمفرده
B ✅ دعمه وتقديم استراتيجيات تسهل عليه الاندماج
C إبلاغ الإدارة لنقله إلى مدرسة أخرى
D تركه حتى يعتاد على الوضع بنفسه
34- إذا اشتكى أحد المعلمين من سلوك طالب داخل الفصل، فإن المرشد يجب أن
A ✅ يستمع للمعلم ثم يناقش الطالب لفهم الموقف وإيجاد حل
B يقف مع المعلم دون الاستماع للطالب
C يخبر المعلم بأن عليه التعامل مع المشكلة وحده
D يعاقب الطالب بناءً على كلام المعلم
35-السؤال: طلبت بعض الأمهات من المرشدة في المدرسة إعطاءهن محاضرة عن المشكلات السلوكية لدى الذكور في مرحلة الطفولة المتأخرة فلبت الطلب الخطأ الذي وقعت فيه المرشدة.
الاختيارات:A. لم تحول الموضوع الى مشكلات الإثاث طالما هي في مدرسة بيئات والهدف تنقيقي
B. دورها اعطاء الأولوية للقاءات مع الطالبات وتستدعي الأمهات عند الحاجة
C. اضاعتها فرصة مناقشة المشكلات الخاصة مع الأمهات حيث أنهن لا يستجين لدعوتها عادة
D. غفلت عن التشاور مع مدير مدرسة الذكور في نفس المنطقة حول إبرز مشكلات الطلاب السلوكية ✅
الاختيارات:
A. الموافقة شرط عدم تداوله مع الطلبة الآخرين
B. الرفض التام ✅
C. القبول على أن يستخدمه عند الحاجة فقط
D. الاعتذار لأنه يراه في المدرسة
الاختيارات:
A. يحاول إقناع الطالب بصحة موقف والده
B. يوضح للطالب أن والده هو ولي الأمر ولا بحق له التدخل.
C. يساعد الطالب على كيفية اختيار الوقت المناسب للحديث مع والده. ✅
D. يتلقى مع الطالب وضع السرية الاقتصادية
الاختيارات:
A. التوجه إلى الصف وتحديد الطالبات من السلوك
B. التخطيط لنشاط جماعي في الصف ✅
C. الطلب منهن التوجه إلى مديرة المدرسة لأن التوجيه من اختصاصها.
D. التدخل لنقل الطالبات من الصف
الاختيارات:
A. الطالب من معلمة المادة حرمانها من الامتحان.
B. نوم الطالبات واعتبار الموضوع منتهياً لعدم الشكوى في حينه.
C. استدعاء الطالبة ومناقشة سلوكها وإيجاد بدائل لتحقيق الأهداف ✅
الاختيارات:
A. التشاور مع مديرة المدرسة ✅
B. التبليغ عن الوضع لقسم الإرشاد في المديرية
C. رفض التدخل لاعتبار أن سلوك الأذنة من مسؤولية المديرة
D. اعتبار الموضوع ضمن الجبال الواسعة للطلبة
40-السؤال: السلوك المرفوض في الإرشاد التربوي
الاختيارات:
A. التدخين في الغرفة الخاصة ✅
B. الشهادة أمام الطلبة في لجنة تحقيق ضد طالب لتطبيقهم الصدق.
C. الاعتراض على معلم لضربه طالب ضرب زميله.
D. رفض مراقبة من يكتب على جدران الحمامات كلمات ثابتة
الاختيارات:
A. تهديدها بإبلاغ معلم التربية الفنية خصم علامات النشاط
B. معاقبتها بحرمانها من الرحلة المدرسية إذا أصرت
C. تركها على حريتها وتجاهل الموضوع
D. استعدادها للحديث مع الطالبة في مكتبها ✅
الاختيارات:
A. تعرقلين النشاط لأنه لا يوجد مخدرات في المدرسة.
B. تحرصين على حضور اللقاءات وتطلعين على المواد قبل التوزيع. ✅
C. تعارضين النشاط رغم موافقة الوزارة لأن لك تجربة خاصة سلبية مع المؤسسة.
D. تتركين كل الأمر بيد المؤسسة بدون تدخلك طالما الأدنى من الوزارة.
43-السؤال: عند انتهاء الدوام عرض طالب على المرشد صور إباحية وصلت إليه عبر الهاتف المحمول. يتوقع من المرشد أن
الاختيارات:
A. يرفض مشاهدة الصور ويطلب منه مسحها وينتهي الموقف.
B. يطلب إليه إغلاق الهاتف المحمول حتى لا يرى أحد الصور.
C. يرفض مشاهدتها ويسأله ما تعنيه هذه الصور بالنسبة له ويقترح لقاءه باليوم التالي. ✅
D. يركز على مخالفته التعليمات بإحضار الهاتف المحمول للمدرسة كأولوية
الاختيارات:
A. تناول وجبة الإفطار في الصباح
B. وجود مشكلات عائلية
C. مدى الشعور بالمان لدى زميلاتها في الصف
D. المشكلات الصحية أو فقر الدم ✅
الاختيارات:
A. أقوم بتأجيل العمل معها لبداية العام الدراسي القادم
B. أزودها بعنوانين لمؤسسات متخصصة لمراجعتها أثناء الصيف ✅
C. أذهب إلى بينها لتقديم الإرشاد لها
D. أقدم لها جلسات الإرشاد في بيئتي
الاختيارات:
A. لومه وتذكيره أن التزوير وسيلة غير أخلاقية.
B. تهديده بإخبار والده.
C. الطلب من المدير حرمانه من الرحلة.
D. مناقشة سلوكه وإيجاد بدائل لتحقيق الأهداف. ✅
الاختيارات:
A. له شخصية قوية تفرض القرار على المسترشد
B. يسيطر ومثقف
C. سريع البديهة
D. مرح ويقدم النصيحة ✅
الاختيارات:
A. تتوقع المشكلات الفردية خلال العام ملائمة لجميع المراحل الدراسية
B. مرنة ✅
C. قابلة للتعميم
الاختيارات:
A. أساسي ✅
B. ثانوي
C. غير مهم
D. لا علاقة له
الاختيارات:
A. تتعلق بالتحصيل الأكاديمي فقط
B. تعتمد على الحالات المحولة بشكل أساسي
C. تشمل الصحة العامة أيضا ✅
D. تلتزم بالخطة التي اعتمدت مع بداية العام
الاختيارات:
A. مدير المدرسة أو المعلم
B. الطالب نفسه
C. ولي الأمر
D. الذي يشعر بضرورة ذلك ✅
الاختيارات:
A. لم يتقبل المرشد سلوك الطالب
B. أبدى الطالب رغبته بذلك
C. شعر المرشد أنه غير مقبول نهائيا من الطالب ✅
D. كان لدى الطالب مرض معدٍ
الاختيارات:
A. واضحة وقصيرة ✅
B. بمصطلحات موجهة فقط لأولياء الأمور لمساعدتهم
C. أما رسومات أو نص دون الجمع بينهما
D. واضحة ومفصلة
الاختيارات:
A. الجهات المدرسية
B. الصف الأكثر مشاغبة
C. أسماء مجلس أولياء الأمور
D. قائمة بالمشكلات الأكثر شيوعًا في المدرسة ✅
الاختيارات:
A. تتعرف على البيئة المدرسية وتدرس الاحتياجات بوسائل جمع المعلومات ✅
B. تكتفي بعقد اجتماع مع مدير المدرسة لتحديد احتياجات وأولويات المدرسة
C. تتبع الخطة المعدة من الوزارة ولا حاجة لأن تكون خطة خاصة بالمدرسة
D. تعتمد خطة المدير لأنه شامل لجميع المدارس
الاختيارات:
A. استخدام الأسئلة المغلقة
B. وضع مدخلاته كمرشد بصيغة أسئلة مفتوحة
C. البدء بإعطاء النصائح ✅
D. التفاعل مع المسترشد بأساليب النظر والسمع والشعور
الاختيارات:
A. مشاورة في خطة تعديل السلوك ✅
B. مساعدة في مراقبة الامتحانات
C. أخذ المعلم معلومات عن الطالبة فقط من العملة
D. عرض حصص المعلمين القائبة
الاختيارات:
A. يفعل ما يريد المرشد
B. يتعاون في تنفيذ الخطة ✅
C. يتقبل النصيحة من المرشد
D. يقبل الحلول لأنها من مصلحته
الاختيارات:
A. من تعبير
B. من ذوي الاحتياجات الخاصة
C. المتفوقين ✅
D. ضعيفي الثقة في النفس
الاختيارات:
A. نمائية ✅
B. وقائية
C. علاجية
D. تنفيذية
الاختيارات:
A. تحوله وتتبع الحالة دون علم الأهل نزولًا عن رغبته
B. تأخذ موافقة الأهل ✅
C. تتجاهل الموضوع حتى يقع تحت طائلة المسؤولية
D. تحضر الأخصائي للمدرسة
الاختيارات:
A. يحدد التخصص المناسب للطالب
B. يقع الأهل بالتخصص الأكثر مناسبة للطالب
C. يقع الطالب بوجهة نظره
D. يعمل على تطوير مهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة ✅
الاختيارات:
A. يستجيب للمدير كأعلى سلطة في المدرسة
B. يتجاهل المدير ويبقي الطالب في الحصة
C. يستدعي الطالب قبل الحصة للحديث ✅
الاختيارات:
A. المحافظة على سرية التقرير ✅
B. اطلاع مربية الصف لمراعاتها عند رصد النتائج
C. تسجيله على بطاقة الطالبة
D. مشاركة معلمة التربية الخاصة به لوضع خطة طبية:
الاختيارات:
A. يجب إبلاغ الإهل ✅
B. يعتمد الإجراء على مدى الجديه بالتهديد
C. تحافظ على السرية
D. يعتبر وسيلة للفت النظر والاهتمام في تجاهله
الاختيارات:
A. والده فقط
B. الأم فقط
C. طرف داعم في الأسره ✅
D. من يختاره الطالب
الاختيارات:
A. مناقشة المديره حول اهمية الموضوع ✅
B. الاستمرار بالموضوع رغم رفضها لحصولك على موافقه الأهل
C. اللجوء لرجل دين ليكون المتحدث
D. إلغاء الفكرة نهائياً تجنبًا للمشاكل
الاختيارات:
A. عصباء
B. سيكو مائيه ✅
C. سيكولوجيه
D. ذهانيه
الاختيارات:
A. تخطّ عقوبة ضد المعلم
B. تصرف المعلم صحيح
C. يجب التخطّ مع الطرفين ✅
D. يتخطّ المرشد لإلغاء العقوبة
الاختيارات:
A. يتم إقرار الطالب خطياً
B. يهد بالفصل إذا كان الموضوع جاداً
C. يتم تحويله للمرشد الطفولة في شبكة حماية الطفولة ✅
D. يصادر ويحول لجلسة إرشادية
الاختيارات:
A. إعطاء التبريرات لسلوكها
B. الإحساس بالشفقة والرحمة
C. الإصغاء والتعرف على مشاعرها ✅
D. إصدار الأحكام على سلوكها
الاختيارات:
A. الاستعانة بالمذكرات الشخصية
B. استخدام الرموز بدلاً عن الكلام الصريح
C. ملاحظة السلوك وإنتاج اللعب
D. التعبير بحركات الجسم ✅
الاختيارات:
A. أخذ قرار ثم عرضه على الآخرين
B. طرح أسئلة غير مباشرة على إخصائي
C. تشكيل فريق من المرشدين لبحث الحالة ✅
D. البحث في المراجع العلمية
الاختيارات:
A. نقوم بالتحقق من المديرة لفهم الموضوع ✅
B. نتصل بالأم للتأكد من صحة الرواية
C. نتصل بالوزارة لإخبار المسؤولين عن سلوك المديرة
D. نواجه الطالبة أن ذلك مبرر لإنهاء العلاقة الإرشادية
الاختيارات:
A. استدعاء الأهل للتأكيد على أهمية التعليم
B. رفض التدخل لأنه موضوع عائلي
C. إبلاغ الشؤون الاجتماعية ✅
D. تحويل الطالب لمدير المدرسة للتدخل
الاختيارات:
A. تبادر لسؤاله فيما إذا كان يريد جلسة أخرى
B. توضح له موقفك فيما إذا كان بحاجة لجلسة أو جلسات أخرى ✅
C. يحدد لنفسه موعداً لجلسة أخرى
D. تحدد له موعداً لجلسة أخرى دون أخذ رأيه في الأمر
الاختيارات:
A. تتطلع على الملفات الموجودة وتحدد ما تستطيع التعامل معه وتعتذر عن الباقي
B. تتعامل مع الحالات الجديدة فقط وتركز على القضايا المنتهية
C. تتشاور مع المشرف حول ملفات الطلبة وآليات التعامل معها ✅
D. تعقد جلسة مع مدير المدرسة لمراجعة الملفات الأكثر إلحاحاً
الاختيارات:
A. تنسحبين من المكان لحماية نفسك
B. تطلبين من الأب التوقف لأن ذلك يتعارض مع أنظمة المدرسة ✅
C. تطلبين من الأب الاعتذار عن سلوكه
D. تحاولين حماية الطالب من الأب قدر الإمكان
الاختيارات:
A. تأخير الامتحان لكل المدرسة لمدة ساعة ليهدأ الطلبة
B. حضور فريق من المرشدين للمساعدة في التخفيف عن طلبة المدرسة ونقل الامتحان ليوم آخر ✅
C. الحديث مع الصف لمدة ربع ساعة ثم توزيع الأسئلة لتوجيه انتباههم عن الموقف
D. تأجيل امتحان صف الطالبين ليوم آخر وعقده في المدرسة
الاختيارات:
A. اختيار طلبة مميزين للمشاركة في الأنشطة
B. حصول الطلبة على أعلى النتائج التحصيلية في المديرية
C. توفير الفحوصات الصحية للطلبة ✅
D. دعوة الأهل والمجتمع المحلي لأنشطة اليوم المفتوح
الاختيارات:
A. الحد من العنف في المدارس
B. مساعدة الآخرين وتقديم النصيحة
C. حل المشكلات بين الطلبة
D. تطوير القدرات والمساعدة في حل المشكلات ✅
الاختيارات:
A. مساعدة الأفراد على فهم ذواتهم والعالم الذي يعيشون فيه ✅
B. تقديم نصائح ومعلومات بطريقة غير مبرمجة ومنظمة
C. تقديم خدمات وقائية وعلاجية لمشكلات الأفراد
الاختيارات:
A. معالجة الأفراد الذين يعانون من الاضطرابات التفسيرية وسلوكية
B. معالجة الأفراد الذين يعانون من إعاقات جسدية وعقلية
C. توافق الفرد مع نفسه ومع الآخرين ✅
الاختيارات:
A. مرحلة المدرسة (ابتداءً من سن 6 وحتى سن 8 أو 10)
B. تهتم بالأفراد الذين يعانون من مشاكل وصعوبات
C. عملية مستمرة تبدأ من الطفولة وحتى الشيخوخة وهي موجهة لجميع الأفراد ✅
الاختيارات:
A. مرحلة التهور وعدم الاستقرار في النمو الجسمي والنفسي ✅
B. والاجتماعي والمطرد
C. بالانطواء على الذات والفرادة
الاختيارات:
A. مساعدة المسترشدين على فهم أنفسهم بشكل دقيق من حيث القدرات والاستعدادات
B. إخبارهم بأنهم مختلفين عن الآخرين وبحاجة إلى خدمات خاصة وبرامج مختلفة
C. استيعاب حقيقي لوجود فرد معوق في الأسرة والتعامل مع ذلك بإيجابية ✅
الاختيارات:
A. حفظ المعلومات في سجلات خاصة
B. أن تكون الكتابة معظمها رمزية وخاصة الأسماء
C. عدم اطلاع أحد على الملفات إلا للضرورة ويعلم المسترشد ✅
الاختيارات:
A. الأخبار النفسية
B. التقييم ✅
C. القياس
الاختيارات:
A. الاستبيان
B. المقاييس الاستشارية ✅
C. الاختبارات الوظيفية
الاختيارات:
A. التحدث مع الطالب ومحاولة تهدئته ✅
B. إبلاغ الأهل بمشاكل الطالب فقط
C. إخبار المدرسة عن ما حدث لتتم معالجته لاحقًا
D. القيام بتحليل نفسي للطالب فورًا
الاختيارات:
A. توجيه اللوم لكل الأطراف لتعلم الدروس
B. استخدام الحوار البناء وتحفيز الطلاب على التفاهم والاحترام المتبادل ✅
C. تجاهل الموقف لأنه يحدث عادة بين الطلاب
D. فرض عقوبات على الأطراف المتورطة
A. التواصل مع الطالب لإظهار الاهتمام والبحث عن الحلول المناسبة
B. تذكيره بأهمية الدراسة والعمل على تحسين النتائج
C. التواصل مع الأسرة لمعرفة كيفية المساعدة في التعامل مع الوضع ✅
D. تقليل الضغط الدراسي عليه وتخصيص أوقات إضافية لمساعدته
الاختيارات:
A. الاستماع الجيد والتركيز على ما يطرحه الطالب
B. إعطاء الحلول مباشرة دون استماع كامل لمشكلة الطالب
C. توجيه الطالب إلى أخذ القرارات بشكل مستقل دون مساعدة
D. التفاعل مع الطلاب في وقت فراغهم خارج نطاق المدرسة
الاختيارات:
A. مطالبة الطالب بالاسترخاء وعدم التفكير في الامتحانات
B. التحدث معه لتهدئته ومساعدته في وضع خطة تنظيمية للدراسة ✅
C. إلغاء الامتحان ليشعر الطالب بالراحة
D. إبلاغ المعلم بتصرفات الطالب السلبية دون التفاعل
الاختيارات:
A. معاقبته فورًا لتجنب تصعيد السلوك
B. محاولة فهم أسباب السلوك العدواني والتعامل مع الأسباب الجذرية
C. تجاهل السلوك لأنه يعبر عن مرحلة معينة من النمو
D. نقل الطالب إلى فصل آخر بدون مناقشة الموضوع
الاختيارات:
A. إجراء جلسات استشارية للتعامل مع التوتر والمشاعر السلبية الناتجة عن الانفصال ✅
B. ترك الطالب يعبر عن مشاعره دون تدخل من أحد
C. إشراك الأسرة في الحلول بدون التحدث مع الطالب مباشرة
D. نقل الطالب إلى مجموعة من الطلاب لتهدئته فقط
الاختيارات:
A. تقديم المشورة للأفراد الذين يواجهون مشاكل أكاديمية أو اجتماعية ✅
B. توفير التوجيه الأكاديمي فقط دون تدخل في المشكلات الاجتماعية
C. التأكد من أن الطلاب لا يعانون من أي مشاكل اجتماعية أو نفسية
D. التركيز فقط على تحسين الدرجات الأكاديمية للطلاب
الاختيارات:
A. مهارات التواصل مع الطلاب وفهم احتياجاتهم الشخصية والاجتماعية
B. فقط تقديم دروس أكاديمية للطلاب الذين يعانون من ضعف تحصيلي
C. توجيه الطلاب لإجراء فحوصات طبية بشكل دوري
D. تعليم الطلاب كيفية مواجهة التحديات الأكاديمية فقط
الاختيارات:
A. من خلال نتائج الامتحانات فقط
B. بمراجعة رضا الطلاب والمعلمين عن البرنامج وجودته
C. باستخدام استبيانات ودراسات تتعلق بتحسين السلوك والنجاح الأكاديمي ✅
D. بمقارنة النتائج بين المدارس دون الأخذ في الاعتبار السياق المحلي
اقرأ أيضًا:
النماذج التوثيقية للمرشد التربوي الفلسطيني (محدثة ومنظمة)
اسئلة امتحان توظيف الارشاد التربوي